ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು - 2 - NPE, PIED, POA

ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು   

ಭಾಗ - 2 

1.      National Policy on Education (NPE) 1986:

ಶಿಕ್ಷಣ ಕುರಿತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನೀತಿ:

          ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವಂತೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದೆ. ಈ ನೀತಿಯು “ ಎಲ್ಲಾ ವಿದಧ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಗೆ ತಂದು, ಎಲ್ಲರಂತೆ ಮಗು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೊಂದಲು, ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ” ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

          ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು mild ಮತ್ತು moderate ಮಟ್ಟದ ವಿಕಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹಾಗೂ severe ಮಟ್ಟದ ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಸೂಚಿಸಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜಿಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲೂ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಇದು ಯೋಜಿಸಿತ್ತು.

2.      Project Integrated Education for the Disabled (PIED)-1986:

ವಿಕಲಚೇತನರಿಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ:

            1986 ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕುರಿತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನೀತಿ ಮತ್ತು UNICEF ನ ಸಹಯೋಗದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ 10 ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು 1 ಕೇಂದ್ರಾಡಳಿತ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಒಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ, “ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ದಪಡಿಸುವುದು”. ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅತಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅಂಶವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ತಿಳಿದು ಬಂದ 2 ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ,

1.     PIED ಬ್ಲಾಕ್ ನಲ್ಲಿದ್ದ ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಕ್ಕೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಬುದ್ದಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಇತರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಕ್ಕೆ ಸಾಧನೆ ತೋರಲಾಗಲಿಲ್ಲ.
2.      ಧಾರಣೆಯ ಶಕ್ತಿ ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಇತ್ತು. (ಶೇ.95% ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು) ಇದು PIED ಬ್ಲಾಕ್ ನಲ್ಲಿದ್ದ ಇತರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತಲೂ ಸಹ ಹೆಚ್ಚುಯಿತ್ತು.

       ಹೀಗೆ ಪತ್ತೆಯಾದ 2 ಅಂಶಗಳು ಮುಂದೆ 1992ರ IEDC ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಕಲಚೇತನ ಮಗು ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರುವುದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ದಾಖಲು ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ಈ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸೇರುವ ಅವಕಾಶ ದೊರೆಯಿತು.

3.      The Programme of Action (POA) 1992

          ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಆಫ್ ಆಕ್ಷನ್ 1992ನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಇದು 12.39 ಮಿಲಿಯನ್ ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಅಂದಾಜಿಸಿತ್ತು. ನಂತರ ಮತ್ತೆ 2 ಮಿಲಿಯನ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೀಘ್ರ ನಿರ್ವಹಣ ತಂಡದಿಂದ ಮತ್ತು ಇತರೆ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೌಲಭ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. PIED ಯಿಂದ ತಿಳಿದುಬಂದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಇದು ಪುರ್ಬಬಲನಗೊಳಿಸಿತು. ವಿಕಲಚೇತನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುವಷ್ಟು ಮಾತಿನ ಕೌಶಲ್ಯ ಗಳಿಸಿದ ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ದಾಖಲು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಸಿದೆ. POA ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ, ವಿಶೇಷ ಬೋಧನಾ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಾಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ದಿಪಡಿಸುವ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಾ-ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವರ್ಗದವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಪನನ್ಮೂಲ ಕೊಠಡಿಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು. 

                                                                                           ಮುಂದುವರೆಯುವುದು.....